1	Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı
2	İÇİNDEKİLER MİSYONUMUZ VİZYONUMUZ DEĞERLERİMİZ MEVCUT DURUMUMUZ DERS PROGRAMI İÇERİĞİ GÜÇLÜ YANLARIMIZ ZAYIF YANLARIMIZ FIRSATLAR TEHDİTLER STRATEJİK AMAÇLARIMIZ NELER? STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLERİMİZ 2005 YILI STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLERİMİZ
3	Misyonumuz Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi’nden halk sağlığı felsefesi ve uygulamaları konusunda bilgi ve beceri ile donatılmış pratisyen hekimler mezun etmek; halk sağlığı ve yan dallarında uzmanlar (Tıpta uzmanlık, MSc, PhD) yetiştirmek, toplumun sağlık düzeyini ve yaşam kalitesini geliştirmeye yönelik çalışmalarda yer almak ve Türkiye’de halk sağlığı biliminin gelişmesine katkıda bulunmak.
4	Vizyonumuz Halk sağlığı eğitimi ve alan çalışmalarında ulusal düzeyde önder ve uluslararası düzeyde tanınan saygın ve etkin bir kuruluş olmak.
5	Değerlerimiz/ilkelerimiz Eğitim ve araştırmalara öncelik vererek Toplumun sağlığını korumaya, geliştirmeye ve yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik çalışmalar yapmak ve bunların uygulanmasında aktif rol oynamak, Var olan ve ileride ortaya çıkabilecek ulusal sağlık sorunlarını bilimsel yaklaşımlarla tanımlamak, analiz etmek, zamanında çözüm önerileri üretmek ve hizmet sunum modelleri geliştirebilmek, Üniversite içindeki ilgili disiplinlerle işbirliğini sürdürmek Başta Sağlık Bakanlığı olmak üzere, Türkiye’deki bütün sektörlerle işbirliğini sürdürmek, Uluslararası kuruluşlarla işbirliğini sürdürmek Sanayi ve hizmet sektörü ile işbirliği yapmak, Çok merkezli ulusal ve uluslararası projeler yapmak ve/veya ortak olmak.
6	"MEVCUT" MEVCUT DURUMUMUZ
7	Alt yapı 7 Profesör, 6 Doçent, 3 Yardımcı Doçent ve 4 Öğretim Görevlisi olmak üzere toplam 20 öğretim üye ve elemanı, Dört dersane, Tepegöz, slayt makinesi, elektronik sunum yapılmasını sağlayacak projektör, 702 intern çalışması, 21 adet kitap,
8	Alt yapı Tüm öğretim üye ve elemanları bilgisayara sahiptir ve internet aracılığıyla elektronik kütüphane ve kaynak hizmetlerinden yararlanmaktadır. Araştırmalara bilgisayar desteği sağlayan aynı zamanda eğitim çalışmalarında yararlanılan iki adet bilgisayar laboratuvarı vardır. Dünya Sağlık Örgütü yayınlarının bir çoğu bölümümüze gelmektedir.
9	Alt yapı Web sayfamız güncellenmekte, üniversitemiz web sayfasından etkin olarak yararlanılmaktadır. Ayrıca Hacettepe Toplum Hekimliği Bülteni’ne ait bir web sayfası da bulunmaktadır.
10	Eğitim Dönem 1: Türkçe ve İngilizce programlarında teorik dersler bölümün öğretim üye ve elemanlarınca yürütülmektedir. PDÖ’lere anabilim dalı öğretim üyeleri katılmaktadır. Türkçe ve İngilizce bölümlerine yılda toplam 28 saat zorunlu, 28 saat seçmeli; Tıp Eğitimi Anabilim Dalı’nın yürüttüğü iyi hekimlik uygulamaları programına on beş günde bir 4 saat ders verilmektedir.
11	Eğitim Dönem III: Halk Sağlığı ve Adli Tıp Ders Kurulu’nda Türkçe ve İngilizce programlarının her birinde yaklaşık 83-90 saat ders verilmektedir. Dönem 3’te toplam 10 saat PDÖ ve 4 saatlik küçük grup tartışması yürütülmektedir.
12	Eğitim Dönem VI: Kırsal hekimlik stajı: Her iki ayda bir kesintisiz olarak 45-50 intern hekime bölüm elemanlarınca birinci basamak sağlık kuruluşlarında eğitim verilmekte, haftalık seminerlerle, araştırma hazırlık uygulaması, rapor hazırlama ve sunumu çalışmaları yapılmaktadır.
13	Eğitim Uzmanlık eğitimi: Dört yıllık uzmanlık eğitimi süresince dört ay süreli “Araştırma Görevlisi Teorik Eğitim Programı” yürütülmektedir. Buna diğer üniversitelerin tıp fakültelerinin halk sağlığı anabilim dallarından araştırma görevlileri de katılmaktadır. Son beş yılda toplam dokuz hekim Halk Sağlığı Uzmanı olmuştur.
14	Eğitim Bilim uzmanlığı ve doktora programları: Anabilim Dalımızda sekiz ayrı alanda mezuniyet sonrası eğitimi verilmektedir.
15	Eğitim Anabilim Dalımız öğretim üye ve elemanları son beş yılda DSÖ, Sağlık Bakanlığı, Turizm Bakanlığı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı,Türk-İş, Keçiören Belediyesi, Milli Güvenlik Akademisi, Ankara Tabip Odası, Çevre için Hekimler Derneği ile ortak eğitim programları düzenlemiştir.
16	Kurum dışına eğitim/danışmanlık programları Sağlık Bakanlığı, Çalışma Bakanlığı ve Turizm Bakanlığı’nın ortak eğitim programlarının gerek hazırlanışına gerekse sürdürülmesine etkin olarak katılım. İlgili Bakanlıkların mevzuat çalışmalarına katılım. Ulusal ve uluslararası sağlık programlarının hazırlanışına doğrudan katkı. Dünya Sağlık Örgütü başta olmak üzere UNICEF, UNFPA, ILO, UNDP gibi uluslararası kuruluşlarda teknik danışmanlık, teknik komite toplantılarına katılım.
17	Kurum dışına eğitim/danışmanlık programları 2000 yılından bu yana TBMM, DSÖ, Dünya Sağlık Asamblesi, UNICEF,UNDP, UNFPA, Sağlık Bakanlığı, ICC (International Children Center), Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, TUBA, DPT, Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü, Keçiören Belediyesi, Milli Güvenlik Akademisi, TTB, Ankara Tabip Odası, KASAUM, KASAKOM gibi kurum ve kuruluşlarla ortak toplantılar yapılmıştır.
18	Halk eğitimleri 2000 yılından bu yana radyo, televizyon, okul vb. yerlerde yapılan halk eğitimi sayıları:
19	Bilimsel Kurul Üyelikleri
20	Öğrenci memnuniyet anketleri Tıp Fakültesi Dekanlığı Dönem III dersleri için zaman zaman geri bildirim değerlendirmesi yapmaktadır. PDÖ’lerde geri bildirim alınmaktadır. Dönem VI’da öğrenci geri bildirimi alınmaktadır. Asistan eğitimi genel ve özel olarak anabilim dalı başkanlığınca yapılmaktadır. Mezuniyet sonrası derslerde geri bildirim alınmaktadır.
21	Araştırmalar
22
23
24
25	Yabancı Dilde Yayın SCI 61 yayın IM 11 yayın Popline 2 yayın EMBASE 2 yayın MLA International Bibliography, Expanded Academic ASAP Internatioal 2 yayın Diğer 1 yayın Kitap bölümü 5 yayın Toplam 84 yayın Ortalama yayın sayısı: 4, 9 Atıf Sayısı: 29
26	Türkçe Yayın 452 (hakemli ve hakemsiz dergilerde ve konuşma metinleri) Bölümümüz öğretim üyeleri, Hacettepe Tıp Dergisi, Türk Geriyatri Dergisi, Türkiye Kinikleri Tıp Bilimleri Dergisi,TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, Turkish Journal of Public Health, Türk Hijyen ve Deneysel Biyoloji Dergisi, Sağlık ve Toplum Dergisi gibi dergilerde yayınlanan yazıların yanı sıra bu dergilerin, bazı yabancı dergilerin ve diğer bir çok teknik derginin yayın ya da danışma kurulunda yer almaktadır. Türkçe ortalama yayın sayısı: 26, 5
27	Hizmet Bölümümüz öğretim üyeleri Sağlık Bakanlığı, Çevre ve Orman Bakanlığı, Sanayi Bakanlığı, Çalışma Bakanlığı, Turizm Bakanlığı gibi bakanlıkların teknik ve eğitim çalışmalarına etkin olarak katılmakta, mevzuat hazırlıklarına katkı yapmakta, alanlarına giren konularda teknik raporlar hazırlamaktadır.
28	Hizmet Resmi kurum ve sivil toplum kuruluşlarının toplum sağlık eğitimine yönelik kitap, broşür hazırlıklarında doğrudan katkı yapılmaktadır. Bölümümüz öğretim elemanlarının hazırladıkları yüzü aşkın kitap ve broşür Sağlık Bakanlığı, Çalışma Bakanlığı ve Turizm Bakanlığı’nca kişilerin kendi adlarıyla yayımlanmıştır.
29	Hizmet Bölümümüz öğretim üye ve görevlilerinin ulusal ve uluslararası afet ve salgın müdahale ekiplerinde doğrudan görev almaları gerekebilmektedir.
30	Hizmet Anabilim dalımız birçok Bakanlığın halk sağlığı sorunları konusunda teknik uygulamalarıyla ilgili ilk başvuru merkezlerinden biri olarak görülmekte ve Üniversitemiz Rektörlüğü aracılığıyla bölüm öğretim üyelerimizin uzmanlık bilgilerine başvurma ihtiyacı duyulmaktadır.
31	Hizmet Bölümümüzün yaptığı bazı bilimsel çalışmalar ülkemizde yasal düzenlemelere dayanak oluşturmuştur.
32	Akreditasyon çalışmaları Akreditasyon çalışmalarının ön hazırlıklarına başlanmıştır.
33	DERS PROGRAMI İÇERİĞİ (LİSANS, YÜKSEK LİSANS/DOKTORA Anabilim Dalımızca yürütülen ders içerikleri Üniversitemiz web sitesinde yer almaktadır.
34	Öz değerlendirme (SWOT) analizi Güçlü yanlar Anabilim Dalının; Türkiye üniversiteleri içinde halk sağlığı (toplum hekimliği) alanında öncü konumda olması; Etimesgut Sağlık Eğitim ve Araştırma Bölgesi’nde 25 yıl, Çubuk Sağlık Eğitim ve Araştırma Bölgesi’nde ise 15 yıl sağlık hizmet modelinin oluşturulması ve işletilmesi deneyimine sahip olması;
35	"Halk sağlığı uzmanlığı yanı sıra..." Halk sağlığı uzmanlığı yanı sıra çeşitli klinik dallarda uzmanlıkları bulunan, ayrıca farklı disiplinlerde doktora ya da yüksek lisans diplomasına sahip ve kendi alanında tanınmış akademik kadroya sahip olması; Halk sağlığı, epidemiyoloji, beslenme ve gıda bilimleri, sağlık yönetimi, iş sağlığı, çevre hekimliği, afetlerde sağlık yönetimi, sağlık eğitimi gibi halk sağlığının çeşitli alanlarında yüksek lisans ve doktora programlarında ulusal düzeyde öncü olması;
36	"Kamu kurumlarıyla (Devlet Planlama..." Kamu kurumlarıyla (Devlet Planlama Teşkilatı, Sağlık Bakanlığı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Çevre ve Orman Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı, Tarım Bakanlığı, belediyeler vb) ve sivil toplum kuruluşları iyi ve etkili ilişkilere sahip olması; Bazı uluslararası kuruluşlar ile (UNFPA, UNICEF, WHO, ILO, vb. ) etkili ilişkilere sahip olması;
37	"Bazı konularda ulusal düzeyde eğitim..." Bazı konularda ulusal düzeyde eğitim merkezi olması, bu konularda eğitim programları geliştirebilecek kadroya sahip olması ve kurslar düzenlemesi (Epidemiyolojik Enformasyon Sistemleri-EIS, Aile Planlaması, İlkyardım Eğitici Eğitimi); 1978 yılından bu yana WHO/HRP (Dünya Sağlık Örgütü-Üreme Sağlığı Programı) işbirliği merkezi olması;
38	"Bugüne kadar," Bugüne kadar, Türkiye’deki sağlık politikaları ve uygulamalarına temel oluşturan çok sayıda araştırmalar-projeler planlamış ve uygulamış olması; Başta Sağlık Bakanlığı olmak üzere Milli Eğitim Bakanlığı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Turizm Bakanlığı gibi çeşitli kamu ve özel kurumlara halk eğitimi/personel eğitimi için materyal geliştirmiş olması;
39	"Ulusal veya uluslararası projelerde tek..." Ulusal veya uluslararası projelerde tek başına ve ortak olarak proje alma ve yürütebilme potansiyelinin olması; Anabilim dalı öğretim üyelerinin çeşitli uluslararası kuruluşlarda danışmanlık yapmış olması; Kuruluşundan bu yana üniversitelerin halk sağlığı anabilim dalı araştırma görevlileri için merkezi düzeyde yoğunlaştırılmış halk sağlığı kursu düzenlemesi;
40	"Halk sağlığını ilgilendiren çeşitli konularda" Halk sağlığını ilgilendiren çeşitli konularda, başta tıp fakültesi olmak üzere üniversitemizin bazı fakülte ve yüksek okullarındaki öğrencilerle birlikte yürütülen etkinliklere rehberlik etmesi.
41	"Geliştirilmesi gereken yanlar/güçlükler" Geliştirilmesi gereken yanlar/güçlükler Anabilim Dalının; Gelişmesi için gereken yeni akademik eleman temininde güçlüklerinin olması; MSc ve PhD yapan ve özellikle tıp dışı disiplinlerde eğitim görmüş kişileri istihdam güçlüğü; İdari personel (sekreter, hizmetli) istihdamında ve malzeme temininde güçlükler;
42	"Sanayi sektörünün sağlıkla ilgili AR-GE..." Sanayi sektörünün sağlıkla ilgili AR-GE çalışmalarına yeterince katılamama; Eğitim ve Araştırma Bölgesi’nin henüz olmaması ve bu nedenle, araştırma görevlilerinin ve öğrencilerin saha eğitimlerini istenilen şekilde yapamaması; aynı nedenle saha araştırmalarının yapılmasında güçlüklerle karşılaşma;
43	"Henüz Eğitim ve Araştırma Bölgesi’nin..." Henüz Eğitim ve Araştırma Bölgesi’nin olmaması; görüşmeleri süren protokolde ise Eğitim ve Araştırma Bölgesi’nin yönetiminde üniversiteye verilen yetkinin sınırlı olması; Teknik donanımın (bilgi-işlem sistemi) güncellenmesindeki yavaşlık ve teknik personel eksikliği; Diğer disiplinlerdeki laboratuvarların ortak kullanımına yönelik etkin bir sistem kuramamış olma;
44	"Bölümümüzde gerek öğrenci eğitimine gerekse..." Bölümümüzde gerek öğrenci eğitimine gerekse hizmet sunumuna yönelik halk sağlığı/çevre sağlığı laboratuvarının olmaması; Gülveren Sağlık Eğitim ve Araştırma Bölgesi ile ilgili mevcut protokole rağmen, bu bölgenin kapasitesinin azlığı ve beklenen desteğin sağlanamamış olması; Döner sermaye mekanizmasını etkili kullanamaması.
45	"Toplum sağlığı ile ilgili program" Toplum sağlığı ile ilgili program, müdahale ve önlemlerin etkisinin uzun vadede alınabilmesi nedeni ile, klinik dallara kıyasla stratejik plan dönemi için kısa vadeli performans ölçütü geliştirmenin güç olması.
46	Fırsatlar/olanaklar Hacettepe Üniversitesinin stratejik planlama konusunda pilot kurum olması; Avrupa Birliği’ne giriş süreci ve bunun getirdiği olanaklar; Sağlık Bakanlığı ile sürdürülen Eğitim ve Araştırma Bölgesi protokol çalışmaları; Üniversitemizin Bilimsel Araştırma Birimi’nin proje destek olanakları; TÜBİTAK proje destek olanakları;
47	Fırsatlar/olanaklar Anabilim dalı öğretim üyelerinin Hacettepe Üniversitesi Kadın Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi (HÜKSAM), HÜ Sağlık Merkezi gibi merkezlerin çalışmalarının içinde olması. Anabilim Dalımızca tüm diğer üniversite asistanlarının katılımıyla sürdürülen yoğun halk sağlığı asistan eğitim programının Halk Sağlığı Asistanlarının formasyonuyla ilgili önemli katkılar yapabilmesini sağlaması.
48	Fırsatlar/olanaklar Anabilim Dalımız öğretim üyelerinin özellikle Sağlık Bakanlığı üst kademelerinde ve DPT’de görev yapmış olmaları, bürokrasi deneyiminin eğitim ve işbirliği potansiyelin yaptığı katkı. Anabilim Dalımız öğretim üyelerinin ulusal ve uluslararası teknik komitelerde görev almış olmaları, alanlarında uluslararası eğitim görmüş öğretim üyelerimizin sayısının yüksek olması.
49	Tehditler Ulusal sağlık sistemindeki belirsizlikler ve “Sağlıkta Dönüşüm” programları nedeniyle anabilim dalının saha çalışmalarında ortaya çıkabilecek sorunlar; Bilimsel Araştırma Biriminden sağlanan proje fonlarının kullanımında saha uygulamalarındaki kısıtlılıklar (İnsangücü çalıştırmada mevzuat engelleri gibi); Mezun olan uzmanların niteliklerine uygun istihdam edilmemeleri.
50	Stratejik amaçlar ve hedefler Kısa vadede (bir yıl içinde); Bir eğitim ve araştırma bölgesi kurmak, MD+PhD programı uygulamak.
51	Stratejik amaçlar ve hedefler Orta vadede (3-5 yıl içinde); Bir halk sağlığı laboratuvarı kurarak çevre sağlığı hizmetleri ve gıda güvenliği alanlarında ölçme değerlendirme yapabilmek, bu konularda danışmanlık hizmeti verebilmek, Bir iş sağlığı eğitim ve uygulama merkezi kurmak, Bilgisayar laboratuvarı kapasitesini geliştirmek ve güncelleştirmek,
52	Stratejik amaçlar ve hedefler Halk sağlığı uzmanlık eğitimini Avrupa Birliği standartlarına uyumlu hale getirmek, Tıpta Uzmanlık Tüzüğü’nde yer alan bütün yan dallarda eğitim verebilmek, Temel eğitimini halk sağlığı ile ilişkili disiplinlerde (biyoistatistik, sağlık ekonomisi, antropoloji, tıbbi sosyoloji, vb) almış akademisyenler yetiştirmek ve bu kişileri istihdam ederek kapasite geliştirmek,
53	Stratejik amaçlar ve hedefler İlk beş yılda ulusal ve uluslararası bilimsel toplantılara katılımı %25 artırmak, İlk beş yılda ulusal yayın sayısını % 50, uluslararası yayın sayısını %25 artırmak, Üniversite içindeki diğer disiplinlerle işbirliği yaparak ortak çalışmalar yürütmek.
54	Stratejik amaçlar ve hedefler Uzun vadede (10 yıl); Seçilmiş halk sağlığı konularında (Üreme sağlığı gibi) uluslararası eğitim ve araştırma merkezi olabilmek.
55	Gelecekte hedefler: Eğitim/Araştırma/Hizmet/ İnsan gücü planlaması/altyapı Tıp Fakültesi’ndeki (Dönem 1, 3, 6) eğitim programlarını sürdürmek, Halk sağlığı uzmanlık eğitimini sürdürmek, 2005 yılı içinde halk sağlığı uzmanlık eğitimi programını AB standartlarına eriştirme çalışmalarına başlamak,
56	"Tıpta uzmanlık tüzüğündeki yan dal..." Tıpta uzmanlık tüzüğündeki yan dal alanlarında eğitim vermek için 2005-2006 öğretim yılında gerekli düzenlemeleri yapmak, 2005-2006 öğretim yılında tıp fakültesi öğrencilerine yönelik olan MD+PhD programlarını uygulamaya başlamak, Sağlık Bilimleri Enstitüsü çatısı altında Anabilim Dalı tarafından verilmekte olan bilim uzmanlığı ve doktora eğitimlerini sürdürmek ve ihtiyaca yönelik yeni programlar açmak,
57	"Ulusal eğitim merkezi olma özelliğini..." Ulusal eğitim merkezi olma özelliğini geliştirmek ve bu kapsamda iki yılda bir tekrarlanan, tüm tıp fakültelerinin halk sağlığı araştırma görevlilerine yönelik olan ulusal düzeydeki kursu sürdürmek, Eğitim ve Araştırma Bölgesi oluşturmak ve geliştirmek,
58	"Ulusal/uluslararası çok merkezli projeler yapmak" Ulusal/uluslararası çok merkezli projeler yapmak, Ulusal düzeyde yayınlanan Toplum Hekimliği Bülteni’ni hakemli bir dergiye dönüştürmek, Ulusal ve uluslararası düzeylerdeki toplantı, kongre ve sempozyumları düzenlemek, Üniversitenin imkanlarından uygun şekilde yararlanarak (altyapı projeleri/güdümlü projeler gibi) Anabilim Dalı’nın teknik altyapısını güçlendirmek,
59	"Uzmanlık eğitiminin geliştirilmesi amacıyla ilgili..." Uzmanlık eğitiminin geliştirilmesi amacıyla ilgili meslek örgütleri (TTB, Halk Sağlığı Uzmanları Derneği gibi) ile yakın ilişikleri sürdürmek, Kitle iletişim araçları ile topluma yönelik sağlık eğitimi ve sağlığı geliştirme etkinliklerini sürdürmek.
60	Değerlendirme/performans ölçümü Bilim uzmanlığı ve doktora programlarına başvuru sayısındaki artış, Mezuniyet sonrası eğitimi verdiğimiz elemanların istihdamındaki artış. Öğrenci geribildirimlerindeki olumlu değerlendirmelerde artış Toplum Hekimliği Bülteni baskı ve abone sayısındaki artış,
61	Değerlendirme/performans ölçümü Ulusal ve uluslararası düzeyde yapılan proje sayısındaki artış, Anabilim Dalı öğretim elemanları tarafından yapılan yayın ve alınan atıf sayısındaki artış, Ulusal/uluslararası bilimsel toplantılara bildiri ile katılımdaki artış.
62	SONUÇ VE SONSÖZ